接下来，进入了互动环节。田滋茂先生让同学们先写，而自己则在一旁细细观察。一开始，大家还有一些拘谨，但随着田滋茂先生不断地悉心评讲，大家渐渐放开，佳作频出。刚开始起笔，就有同学被田先生提醒：“这位同学是要写《沁园春·雪》啊，字太大了，别不够写啊。”就此，田先生还特地为同学向同学们讲解如何谋篇布局，根据纸张和内容调整字的大小，“有时候实在不够写只写几句最经典的也是可以的。”有的同学甚至写完一副还意犹未尽，主动又写一副草书，再请田先生评价。
其中，田先生对一位同学写的捺提出了一点建议，那位同学说自己其实一直都写不好捺，同学们纷纷站出来分享自己写捺的窍门，田先生也拿起毛笔亲自示范。然后，田滋茂先生也执起大笔，书“立德树人”和《文子》的“执冲含和”两幅大字，其中，田先生向同学们着重介绍了“执冲含和”四字的深刻内涵，希望同学们记住。之后，田先生书特地又大字一幅“博学而笃志，切问而近思”，将这幅珍贵的书法校训送给复旦任重书院。
田先生刚劲有力的笔法，力透纸背，下笔沉稳，格局大气而富有灵动，在观看书法的过程中，同学们纷纷凑上前去细细观摩，收获颇丰。田先生饶有兴致地介绍起来自己谋篇布局的巧思：一句中的两个“而”，两个“心”字底，他都特意避开用不同的写法写，这样不仅保留了书法作品的多样性，也更加使其有了独特美感。
互动活动的结尾，田先生请同学们评价自己的书法，大家都认为田先生的书法已经十分完美，而田先生则拿出“立德树人”，指出自己“立”字下面的一横写的不够好，当即撕掉“立”的那部分纸，在大家惋惜、震惊之余，田先生徐徐地说：“这个字我写的不满意，没有价值，就撕掉，不能让它留下来！更何况，我现在看刚才，一会儿看现在，明天看今天，都会觉得自己的书法有不满意的地方，所以才要不断练习，不断精进，人书相长就是这个道理。”真所谓大家之风，相信大家也都受到了田先生不断追求超越精神的感染，今后会更加严格要求自己。
